התקדמות בלמידה כרוכה גם בנסיגה בלמידה

אנו נוטים להתייחס להתקדמות בתהליך הלמידה כמעין קפיצת מדרגה, כאילו תהליך הלמידה הוא סולם עם שלבים. חוקרים מציעים היום מטאפורה אחרת לתיאור...
חינוכי

50% יותר נכשלים בשיטת הלמידה הפרונטלית לעומת למידה פעילה

בשבוע שעבר פורסם אחד המחקרים המקיפים ביותר מאלו העוסקים בהשוואה בין למידה באמצעות הרצאה לבין למידה פעילה. 
חינוכי

מה ההבדל בין "קשה" ל"מורכב"?

כאשר אנו מבקשים להעמיד את הלומד בפני תהליך למידה רציני, נרצה שהוא יתמודד עם משימות קשות ומורכבות. לעיתים אנו מתקשים להבחין בין...
חינוכי

30 שניות של הרגל חדש – להעצמת אפקטיביות הלמידה

המלצה להרגל אחד קצר ובעל עצמת למידה חזקה: מיד לאחר כל הרצאה, פגישה או חוויה משמעותית, קחו 30 שניות, לא יותר ולא...
חינוכי

המיתוס על ההדרכה כמאפשרת כשירות מקצועית

ההנחה שהדרכה מאפשרת כשירות מקצועית היא מיתוס. כך לפי מרק רוזנברג, אחד ממומחי הלמידה הארגונית המוכרים בעולם, המגיע לארץ שבוע הבא לכנס השנתי...
ארגוני

הקשיבו הקשיבו – מודל פרקטי להקשבה שלומדים ממנה

רעש רב מונע מאתנו להקשיב וללמוד. חלק מהרעש הוא חיצוני אבל הרבה ממנו הוא פנימי.
חינוכי

בריטניה : 40 מיליון ₪ מוקצים להפרכת מיתוסים על המוח בקרב מורים

חקר המוח לא מוכר לאנשי הדרכה הוראה ולמידה ורבים מהם מתנהלים על סמך מיתוסים על האופן שבו המוח לומד. 
חינוכי
1 2 4 5 6
x