מה אנחנו חושבים על למידה ואיך היא נראית באמת?
מה אנחנו חושבים על למידה ואיך היא נראית באמת?
בטח עשיתם קורס שבו הסבירו לכם משהו, חזרו על התוכן לפני המבחן, נבחנתם, ואמרתם לעצמכם – "זהו, למדתי!"
ככה אנחנו "מתוכנתים" (פעמים רבות) לחשוב על למידה.
לומדים, חוזרים, נבחנים ויודעים.
אז זהו שלא.
למידה אמיתית נראית אחרת לגמרי.
למידה היא שינוי בזיכרון לטווח ארוך, ולכן מעבר מוצלח של מבחן לאחר חזרה קצרה אינו מבטיח למידה אמיתית.
הפרדוקס הוא שמה שמוביל ללמידה לטווח ארוך לא מורגש כמו למידה באותו רגע, ודווקא מה שגורם לנו להרגיש כאילו אנחנו לומדים, הוא קצר טווח ולא יעיל.
הצלחה חד פעמית במבחן גורמת לנו להגיד לעצמנו "אנחנו יודעים את זה, זה בסדר".
בפועל, זוהי למידה קצרת מועד ולא יציבה.
רק כאשר אנחנו נאלצים לחזור או לשלוף את התוכן, הלמידה מתרחשת באמת.
לכן למידה אמיתית היא כזו שבה מסבירים לנו, אנחנו שוכחים, מתרגלים כדי להיזכר, שוב שוכחים, מתרגלים שוב כדי להיזכר.
עכשיו באמת למדנו.
רק כך נוכל לחזק את הזיכרון ולהפוך אותו לשימושי
זה לא יקרה בלי לשכוח, להיזכר, לשכוח.
העקרון של תרגולי שליפה הוא אחד מחמשת העקרונות של דלתא ללמידה אפקטיבית, וכנס דלתא השני (בשבוע חנוכה) יעסוק בהם.
כל ההרצאות בכנס עוסקות בכל אחד מעקרונות הלמידה האפקטיבית, ביחד ולחוד, ומאפשרות הדגמה חיה, מתוך השטח, של איך מנחים ומורים משתמשים באסטרטגיות מוכחות, לקידום למידה איכותית.
אז אם למידה אפקטיבית, מבוססת מדע וחקר המוח מעניינת אתכם, מהרו להירשם לכנס כאן
הכנו לכם פודקסט כאן, וסרטון כאן – שניהם מג'ונרטים בעברית ומאפשרים העמקה נוחה ונגישה.
למאמר וסרטון של קארל הנדריק בנושא תרגולי שליפה ואשליית ההבנה קצרת הטווח, לחצו כאן
