למידה מקוונת – לא הכול ורוד

העולם נעשה דיגיטלי יותר ויותר, המדינה הכריזה על תכנית התקשוב הלאומית במערכת החינוך והארגונים הולכים ומגבירים את השימוש בלמידה מתוקשבת. כניסתם של טכנולוגיות הלמידה לתהליכי למידה היא הזדמנות טובה לחזור ולהביט בתמרורי האזהרה ובתובנות שהצטברו לאורך השנים על האתגרים המתודולוגיים של למידה מסוג כזה. באתר של מכללת Montgomery בארה"ב מציין את עשרת החסרונות המרכזיים של למידה משולבת טכנולוגיה על מנת לסייע למורים, מדריכים ומפתחי תוכן לא לבצע שגיאות שיפגעו בתהליך הלמידה. מאמרים מסוג אלו הם תזכורת לחשיבות הרבה לא לרוץ אחר החדשנות הטכנולוגית בכל מחיר אלא לדעת להתבונן באופן מושכל על האופן הנכון שבו יש לשלב טכנולוגיה בתהליך.
המאמר מתבסס על כך שלמידה פנים מול פנים מצליחה במיוחד כאשר מתקיימת בה (בין היתר) אינטראקציה בין המורה לתלמיד בעוד שבלמידה מתוקשבת המילה הכתובה הופכת להיות הכלי המרכזי לתקשורת וללמידה. המיליונים שכבר לומדים באמצעות טכנולוגיה מדגישים את היתרונות המובהקים של השיטה:

• הגמישות הרבה שבלמידה בכל זמן ובכל מקום
• התאמת קצב הלמידה ללומד
• הנגשת חומרי הלימוד
• חיסכון בעלויות באופן יחסי
• חווית למידה ושיפור האפקטיביות
• התאמה מרבית לעולם הגלובלי בו אנו חיים

אך כאמור לצד יתרונות אלו, לא תמיד מדובר בסיפור הצלחה וחשוב שנזכור כי ישנם מספר גורמים שעשויים להוביל לנשירתם או לחוסר הצלחתם של הלומדים בלמידה מקוונת. הנה כמה מהם:
א. תקשורת כתובה – בזבזן זמן?

ב. "אעשה זאת מחר" –

ג. "אין לי זמן" – 

ד. בודד במערכה –

ה. הכרזת העצמאות – 

ו.  אני לומד משמע אני פעיל –

לקריאת המאמר המלא:
https://www.montgomerycollege.edu/404