צניעות משפרת את הביצועים שלנו בעקבות למידה
צניעות משפרת את הביצועים שלנו בעקבות למידה
5 מחקרים שבוצעו בתחילת העשור, הן על תלמידי תיכון והן על מבוגרים, מראים שענווה אינטלקטואלית גורמת לביצועים טובים יותר לאחר שלמדנו משהו חדש.
המחקרים שנערכו באוניברסיטת קליפורניה ופיטסבורג, הקיפו למעלה מ- 1,000 איש והראו שלומדות ולומדים צנועים, שגילו מודעות לחולשות ופגמים אישיים, השקיעו יותר מאמץ בלהבין נושא שלא הכירו, ולכן הצליחו יותר במבחני ביצוע עם תום תהליך הלמידה.
הם התמידו יותר גם כאשר חוו כישלונות ולקחו על עצמם אתגרים גדולים יותר לאורך הדרך.
ניכר שהם הבינו שאתגרים ומאמץ הם חלק טבעי מתהליך הלמידה ורק כך ניתן להגיע למומחיות בעת למידה של תוכן חדש.
גם העתידן ברנרד מאר פרסם לפני כשנה מאמר במגזין פורבס בו הוא מסביר שצניעות משוחררת מיהירות היא גורם מפתח לסקרנות ולצמיחה.
מאר מסביר שענווה שמה אותנו במצב שבו אנחנו אומרים לעצמנו שאנחנו לא יודעים את כל מה שצריך לדעת.
התנהגות כזו מתפרשת לעיתים כחוסר בטחון עצמי או חוסר אמונה ביכולות שלנו, אך למעשה ההפך הוא הוא הנכון.
אנשים צנועים מכירים הן בחוזקות שלהם והן בחולשות, אך הם לא מתאמצים להסתיר את החולשות ולא נבהלים מלשאול "שאלות טיפשיות" כדי לצמוח.
המחקר מעודד את אלו שעוסקים בהוראה, הדרכה או הכשרה, לפתח נקודת מוצא צנועה בקרב הלומדות והלומדים. לשתף אותם במה הם לא יודעים ולהציע התבוננות על הפער כחוזקה ולא כחולשה.
צניעות משפרת את ביצועים שלנו בעקבות למידה
5 מחקרים שבוצעו בתחילת העשור, הן על תלמידי תיכון והן על מבוגרים, מראים שענווה אינטלקטואלית גורמת לביצועים טובים יותר לאחר שלמדנו משהו חדש.
המחקרים שנערכו באוניברסיטת קליפורניה ופיטסבורג, הקיפו למעלה מ- 1,000 איש והראו שלומדות ולומדים צנועים, שגילו מודעות לחולשות ופגמים אישיים, השקיעו יותר מאמץ בלהבין נושא שלא הכירו, ולכן הצליחו יותר במבחני ביצוע עם תום תהליך הלמידה.
הם התמידו יותר גם כאשר חוו כישלונות ולקחו על עצמם אתגרים גדולים יותר לאורך הדרך.
ניכר שהם הבינו שאתגרים ומאמץ הם חלק טבעי מתהליך הלמידה ורק כך ניתן להגיע למומחיות בעת למידה של תוכן חדש.
גם העתידן ברנרד מאר פרסם לפני כשנה מאמר במגזין פורבס בו הוא מסביר שצניעות משוחררת מיהירות היא גורם מפתח לסקרנות ולצמיחה.
מאר מסביר שענווה שמה אותנו במצב שבו אנחנו אומרים לעצמנו שאנחנו לא יודעים את כל מה שצריך לדעת.
התנהגות כזו מתפרשת לעיתים כחוסר בטחון עצמי או חוסר אמונה ביכולות שלנו, אך למעשה ההפך הוא הוא הנכון.
אנשים צנועים מכירים הן בחוזקות שלהם והן בחולשות, אך הם לא מתאמצים להסתיר את החולשות ולא נבהלים מלשאול "שאלות טיפשיות" כדי לצמוח.
המחקר מעודד את אלו שעוסקים בהוראה, הדרכה או הכשרה, לפתח נקודת מוצא צנועה בקרב הלומדות והלומדים. לשתף אותם במה הם לא יודעים ולהציע התבוננות על הפער כחוזקה ולא כחולשה.
הקישור למחקר המלא כאן ולמאמר במגזין פורבס כאן
