משקיעים באמצעי מולטימדיה עשירים כדי לתפוס את תשומת הלב של הקהל שלכם? מחקר חדש מראה: דימויים חזותיים פשוטים הם אפקטיביים יותר.
משקיעים באמצעי מולטימדיה עשירים כדי לתפוס את תשומת הלב של הקהל שלכם? מחקר חדש מראה: דימויים חזותיים פשוטים הם אפקטיביים יותר.
מהן אסטרטגיות המולטימדיה שבאמת משפרות למידה?
סקירה חדשה של כמעט שלושה עשורים של מחקרים על למידה באמצעות מולטימדיה, בוחנת באילו תנאים היא משפרת או דווקא פוגעת בלמידה.
המחקרים של ריצ’רד מאייר הם הנודעים והמשפיעים ביותר בתחום הקשר בין אמצעי מולטימדיה ללמידה, והשורה התחתונה היא שבהירות חשובה בהרבה מחדשנות.
הלומדים ייתרמו הכי הרבה אם נאפשר להם לחשוב לעומק ולא רק לשעשע אותם עם טכנולוגיות ההמחשה החדשניות ביותר.
מאייר אמנם מדגיש שאין תשובה אחידה לשאלת האפקטיביות, והכל תלוי בתוכן, בנסיבות, במאפייני הלומדים ובתנאי הלמידה שלהם, אך מטא אנליזה חדשה של מחקריו מראה שדיאגרמות צמודות לטקסט הן אפקטיביות באופן עקבי כמעט בכל סוגי הלמידה- גם כשלומדים עובדות וגם כשעוסקים בתוכן מורכב יותר הקשור להסקת מסקנות והשלכה בין מצבים.
לעומת זאת, מציאות מדומה (VR) שנחשבת היום לכלי ההמחשה החדשני והמרשים ביותר, לא הראתה יתרון מובהק בערך הלימודי שלה. מאייר מדגיש שטכנולוגיה כזו היא ודאי לא חסרת ערך, אך יש לנקוט זהירות בשימוש בה.
גם אנימציות, משחקים וסימולציות הראו תוצאות מתונות ולא מאוד משמעותיות. נראה שיש לכלים אלו תועלת מסוימת בתכנים מתקדמים יותר והרבה פחות כאשר המטרה היא לזכור תוכן ועובדות.
גם כאשר יש התלהבות מתצוגה חדשנית, היא דועכת מהר כאשר היא הופכת לשגרתית. מה שמדגיש את החשיבות בשמירה על עקרונות קוגניטיביים איכותיים ולא על חידוש טכנולוגי בכל מחיר.
מאייר ממליץ לנו להתרכז פחות בחדשנות הטכנולוגית ויותר בהגברת המעורבות של הלומדות והלומדים בזמן שהם צורכים תוכן מולטימדיה.
לאפשר להם להיות בשליטה על קצב הלמידה, לשמור על שפה אישית בפנייה אליהם ולזמן הזדמנויות להסבר עצמי על מה שנלמד.
הכנו לכם סרטון וידאו כאן ופודקסט כאן – אפשרות להעמקה נוחה ונגישה של מחקריו של מאייר, כפי שמתוארים במאמר של קארל הנדריק.
למאמר המלא של הנדריק לחצו כאן
