למדתם משהו חדש? הכינו לעצמכם שאלון מאתגר על מה שלמדתם, ובחנו את עצמכם בשלב מאוחר יותר
למדתם משהו חדש? הכינו לעצמכם שאלון מאתגר על מה שלמדתם, ובחנו את עצמכם בשלב מאוחר יותר
3 חוקרות מאוניברסיטת קאסל בגרמניה, חילקו לומדות ולומדים ל- 3 קבוצות, שלמדו תוכן באופן שונה וחזרו להיבחן עליו כעבור שבוע.
- קבוצה 1 ביצעה חזרה רגילה על התוכן
- קבוצה 2 ענתה על שאלות
- קבוצה 3 יצרה לעצמם שאלות ונבחנה עליהן
שבוע לאחר מכן, התלמידים שלמדו שיעור ולאחר מכן כתבו שאלות משלהם השיגו ביצועים טובים ב־33% מתלמידים שפשוט למדו שוב את אותו תוכן.
המחקר שפורסם במאמר במגזין Edutopia מוכיח שעצם הניסיון לייצר שאלות על תוכן הלימוד יכול להפוך לפעולת למידה משמעותית בפני עצמה.
יצירת שאלות על מה שלמדנו היא אפקטיבית כי כדי לנסח שאלה טובה אי אפשר להישאר קורא פסיבי.
שאלה מאלצת אותנו לעבד את הידע ולא סתם לפגוש אותו שוב.
המחקר מדגיש שאמנם כל שאלה מסייעת לזיכרון אבל כדי להשיג את האפקט, השאלות חייבות להיות מאתגרות.
מחקר מוקדם יותר של החוקרים האמריקאים באגס ומקדניאל הראה שמי שיצרו שאלות פשוטות על המושגים של התוכן או הפרטים שלו, לא הצליחו כמו אלו שהכינו שאלות בהם היה צריך להבין ולחבר רעיונות.
לכן לא מספיק לומר ללומדות וללומדים שלנו: "כתבו שלוש שאלות על הטקסט". כדאי ללמד אותם מהי שאלה טובה.
כתיבת השאלון המאתגר גורמת ללומדים שלנו לזהות מה חשוב, להבין את הקשרים בין הרעיונות, להחליט מה ראוי לשאול ולחשוב גם מה תהיה התשובה.
שאלות טובות הן אלו שכוללות את ה- למה, וה- איך, ומבקשות להסביר ולא רק לענות. זה מה שיגרום לנו לזכור את התוכן לאורך זמן.
עצם הניסיון לייצר שאלות הופך למידה למשמעותית. הלומדים זוכרים 33% יותר מחזרה "רגילה" על התוכן.
כדי לנסח שאלה טובה אי אפשר להישאר פסיבי. צריך לזהות מה חשוב, להבדיל בין עיקר לטפל, להבין את הקשרים בין הרעיונות, להחליט מה ראוי לשאול ולחשוב מה תהיה התשובה.
יצירת שאלות היא אסטרטגיית למידה לכל דבר, כי כדי לשאול שאלה טובה, צריך קודם להבין את התוכן הלימודי.
הכנו לכם סרטון שורט 60 שניות, מצגת, פודקסט ואינפוגרפיקה – כולם מג'ונרטים בעברית ומאפשרים העמקה נוחה ונגישה (תוך הפעלת חוש ביקורתי על תוצרים שהוכנו עם בינה מלאכותית).
הקישור למאמר המלא כאן.
