כל המאמריםארגונידיגיטליחינוכילארכיון איך לקיים דיון כיתתי שבאמת עובד?דיון הוא כלי למידה חשוב, אבל מתעתע במיוחד בגלל שלעיתים יש בו פער בין תחושות המנחה ("היה דיון מצוין") לבין תחושות הלומדים...ארגוני מה מסביר 70% מכישלונות של תהליכי חניכה?שינוי דפוסי התנהגות של לומד בתהליך חניכה יתרחש רק אם יגיע לבד לתובנות על השיפור שהוא נדרש לעשות. דר' ג'ימנז, מומחה למידה...ארגוני 25 טיפים מעשיים שיהפכו webinar משמים ל webinar מדהיםוובינר (webinar) הוא מפגש חי באינטרנט שבו המשתתפים יכולים להיות בכל מקום ולא להתכנס בהכרח בחדר פיזי. וובינר הוא כלי גמיש ונוח...ארגוני כריזמה היא לא בהכרח מתנת אל, אלא משהו שאפשר ללמודכריזמה היא לא בהכרח מתנת אל, אלא משהו שאפשר ללמוד. אם לשבת שכריזמה היא תכונה נחשקת במיוחד, צדקת :). אנשים בעלי כריזמה...ארגוני 10 חלופות למשפט "אתה חכם"מחפשים דרכים לעודד לומד ולהגביר את המוטיבציה שלו? עדיף להימנע מאמירות סתמיות כמו "אתה חכם" ולהעדיף חלופות אפקטיביות לבניית ביטחון של לומד,...חינוכי לומדים מיומנות חדשה? קחו הפסקות קצרות כבר בשלב מוקדם כדי לגבש את הזיכרון ולחזק אותומיומנות חדשה מחייבת אימונים רבים עד שמגיעים להתמחות, אך המחקרים מצביעים על כך שלצד התרגול, הפסקות קצרות ותדירות הן קריטיות לגיבוש אותה...ארגוני 13 שאלות ל"שבירת הקרח" בתחילת ישיבת צוותשוברי קרח (ice breakers) הם פעילויות המבוצעות בתחילת פגישת עבודה או מפגש לימודי שנועדו לאפשר למשתתפים להכיר יותר אחד את השני ולחזק...ארגוני כמו סרדינים – האם זה משנה כמה לומדים יש בכיתה שלך?148 דוחות ומחקרים, 41 מדינות ו- 55 אוכלוסיות שונות לגמרי – כולם ניסו להבין את הקשר בין כמות הלומדים בכיתה לבין אפקטיביות...ארגוני כשקבוצה אחת לומדת באמצעות משחק והשניה לא, מי לומד טוב יותר?מאת: ורד דגניללמידה באמצעות משחק יש פופולריות אדירה ורובנו חושבים באופן אינטואיטיבי שמשחק הוא כלי למידה אפקטיבי יותר מאשר למידה רגילה. מחקר חדש מגלה...ארגוני חילקתי את הלומדים לקבוצות לביצוע משימה – איך ניתן למנוע מחלקם להיות "טרמפיסטים" שלא תורמים דבר לקבוצה?מאת: ורד דגנימה ניתן לעשות על מנת לגרום לכל חברי הצוות לתרום למאמץ המשימתי?ארגוני די לחפור! 5 טקטיקות לכתיבה קצרה יותרלדעת לוותר על תוכן זו אומנות. אבל אם לא נשכיל לקצר את מה שאנחנו כותבים, לא יהיה מי שיקראארגוני המחקר ממליץ: קודם נשאל את הלומד מה לדעתו התשובה הנכונה, ורק אח"כ נלמד את התוכןהמחקר ממליץ: קודם נשאל את הלומד מה לדעתו התשובה הנכונה, ורק אח"כ נלמד את התוכן אנחנו כל כך רגילים קודם ללמד ואז...חינוכי < 1 2 … 37 38 39 40 41 … 57 58 >
